Onilo Blog-Beitrag, Oktober 2013, Albert Hoffmann
Onilo tauchte vor gerade einmal zweieinhalb Jahren auf. Was wohl niemanden überrascht(e), war und ist das Hingezogen-Sein der Schüler zu diesem Portal, basiert es doch auf dem Medium Internet; was Lehrern wohltuend auffiel und –fällt, das ist die schiere Leichtigkeit, mit der man auf entspannte Weise Schüler für Literatur begeistern kann. Die naheliegende, mit Sicherheit nicht die schlechteste Art, Onilo im Unterricht einzusetzen, ist und bleibt das schnörkellose, gemeinsame Lesen und Erleben von Geschichten als Boardstories. Ohne Aufwand, effektiv, nachhaltig und mit viel Freude.
Doch Onilo wäre kein junges Lehr-Medium, würde es nicht für kreative Lehrer Entdeckungen und Überraschungen bereithalten. Geheimnisse bedürfen jedoch der Enthüllung. Mit Fantasie und Cleverness gilt es die Tiefen dieses Mediums auszuloten.
Die ersten Versuche sind gemacht und stimmen freudig:
a) Exzellent gestalteter Unterricht
Christina Elmer (GS St. Martin, Deggendorf) achtete in ihrer Lesestunde (Lehrprobe, 2. Staatsprüfung) auf die ausgewogene Verwendung von Buch und Boardstory, also von Print- und Digitalversion derselben Geschichte („Prinzessin Anna oder Wie man einen Helden findet“). Onilo wurde von ihr als Medium für das laute Lesen im Klassenverband als auch per Schülercode (mit Laptop) für das Übungslesen in Kleingruppen eingesetzt.
a) Hinführung
Klärung schwieriger Begriffe / Schüler enthüllen das eingepackte Buch schrittweise /Äußerungen zum Cover / Vermutungen zum Inhalt des Buches
b) Erarbeitung
Textbegegnung1: Schüler lesen den ersten Abschnitt laut vor (Onilo-Boardstory) / Gespräch über Inhalt
Textbegegnung 2: Weiterer Abschnitt / Chorlesen, rollenverteiltes Lesen (Boardstory) / Verbalisieren von Gedanken und Gefühlen der prinzessin
Textbegegnung 3: Lautes Vorlesen der Schüler (Boardstory) / Bildbetrachtung im Sitzkreis / Vorlesen des Lehrers aus dem Buch
Textbegegnung 4: Lehrer-Schüler-Gespräch /Antizipation / Überlegung: Was muss eine Prinzessin tun, um gerettet zu werden?
Textbegegnung 5: Rollenverteiltes Lesen in Kleingruppenarbeit an den Laptops (Onilo-Schülercode) / Aufgabe: Was unternimmt Annabel, um einen Helden zu finden?
Textbegegnung 6: Schüler-Vortrag / Hören und Mitlesen am Board / Anheften von Gegenständen an Tafel
Am Rande vermerkt: Frau Elmer bekam hierfür eine sehr gute Prüfungsnote.
b) Onilo in Kombination mit dem Leseportal Antolin
Frau Rita Faschinger (GS Witzmannsberg), eine Expertin für freie Lese-Übungsstunden mit dem Leseportal Antolin, unternahm im letzten Schuljahr den Versuch, die beiden Portale Antolin und Onilo miteinander zu kombinieren. Mit großem Erfolg. Im ersten Teil der Stunde lesen die Kinder die Onilo-Boardstory am Interaktiven Whiteboard. Eingeschlossen sind Lehrer-Schülergespräche zum Thema, Worterklärungen und eine zusammenfassende Wiederholung der Geschichte. In der Regel hat Frau Faschinger den Ausdruck des Antolin-Fragensatzes vor sich liegen, um zumindest die schwachen Leser noch besser auf die Antolin-Aufgabe lenken und vorbereiten zu können. Anschließend dürfen sich die Kinder am PC in Individualarbeit am Fragensatz versuchen und ihre Punkte abholen.
Frau Faschinger ist von dieser Kombination begeistert: „Sie stellt vor allem eine kräftige Unterstützung für die schwachen Leser dar. Kein Wunder, dass die Punkte-Sammlung bei Antolin seitdem Bestmarken erreicht. Reicht die Zeitdauer einer Unterrichtsstunde nicht für beide Elemente meiner Lesestunde (Onilo und Antolin), so bekommen die Kinder den Schülercode mit nach Hause. Die Antolin-Punkte lassen sich ja auch von zu Hause aus erobern.“
c) Kreative Schreiberziehung auf der Basis von Onilo
Seit Jahren leitet die Schriftstellerin Renate Kaiser an verschiedenen Schulen in NRW ganzjährige AGs für kreative Schreiberziehung. Am Ende eines Schuljahres werden die Ergebnisse in einem Buch zusammengefasst – und zum Verkauf angeboten. In diesem Schuljahr verlässt sich Frau Kaiser in der St. Mauritius Grundschule Meerbusch-Büderich ganz auf den Zauber und die Wirkkraft der Onilo-Boardstories. „In Sachen Motivation brauche ich mir keine Gedanken mehr zu machen, das übernehmen die großartigen Bilder, die Teilanimationen sowie die tollen Geschichten. Onilo-Boardstories sind auch in einer Version abzurufen, die bis zum Höhepunkt führt und dann abbricht. So bleibt Raum für den eigenen Schluss. Den zu finden fällt eigentlich nicht mehr schwer, denn die Schüler kennen nicht nur die Protagonisten mit ihren Eigenheiten, sondern auch den Hintergrund der Geschichte sowie Wortschatz und Schreibstil. Eine Boardstory, die geradezu einlädt, weiterzuschreiben, ist ‚Die große Wörterfabrik‘. Wir alle sind hiervon wahnsinnig begeistert.“
d) Förder- und Stützkurse mithilfe von Onilo
In Passau startete der Schulrat Heinz Fuchs vor ein paar Jahren in Zusammenarbeit mit der Universität Passau (Prof. Dr. Seibert) und dem Wirtschaftsforum die Initiative „PASSgenAU“. Hier werden Kinder und Jugendliche auf ihrem Weg vom Kindergarten über die Schule begleitet und gefördert. Es gibt eine Vielzahl an Kooperationspartnern: Lernhelfer, Deutsch-Förderkurse, Patenprogramme. Gearbeitet wird in Kleingruppen bis zu zehn Schülern, klassenübergreifend.
Da Lesen zu den Kernkompetenzen schulischer Bildung gehört, sucht man auch hier nach geeigneten Methoden, diesem Klientel optimal zu helfen. Im Schuljahr 2013/14 wird hierbei zum ersten Mal Onilo eingesetzt. Man erwartet sich von diesem digital operierenden Portal hohe Motivationskraft, sichtbare Lese-Fortschritte sowie dauerhafte Freude am Buch.
